Aprendemos a evaluar

La rúbrica como herramienta de evaluación En relación a mi propuesta de producto (un cómic), he desarrollado la siguiente rúbrica de evaluación: En relación a las preguntas planteadas: . ¿Consideras que la rúbrica creada puede ayudarte en el trabajo de aula? ¿Cómo? . ¿Cuándo y cómo se la presentarías a los estudiantes? . ¿Cómo la utilizarías? Presentaría la rúbrica antes de comenzar la tarea y que pudiera estar presente en todo momento, online o en papel, para que ellos la consulten siempre que lo consideren. Esta rúbrica permite separar los distintos aspectos a la hora de evaluar una actividad tipo proyecto, de tan largo tiempo y tantos aspectos a abordar. Muchas veces hago una valoración 1 a 10, y creo que me suelo fijar en tan solo uno o dos aspectos, de esta forma se sistematiza todo el proceso y creo que puede ser más ecuánime, además de proporcionar al alumno información sobre sus defectos y sus éxitos. Respecto a los estándares de aprendizaje

Estrategias de Evaluación Voy a comentar las estrategias escogidas para la evaluacion de la actividad escogida. La linea de tiempo modificada es Representación del Tiempo Geológico Las estrategias de evaluación escogidas son:   Actividades de evaluación diagnóstica Kahoot , sobre los videos; sobre que prácticas ya han sido realizadas con relación con la tarea nueva; sobre que nuevas cosas se necesita saber para llevar a cabo la tareas   Evaluación entre pares : Rúbrica con feedback. Un grupo analiza los esquemas del otro grupo. Se valora y reajustan los esquemas.   Actividades de auto evaluación : Feedback Ficha de autoevaluación con preguntas sobre trabajo en grupo, puntuación 1-10 y causas   Actividades de Heteroevaluación : Control de la compresión En cada grupo, se realiza un diálogo y reflexión de lo realizado dirigido por el docente   Actividades de Meta aprendizaje : Rutina de pensamiento Brújula sobre la idea: " Representación del Tiempo Geológico

REFLEXIÓN SOBRE EL RETO DE EVALUAR Respondiendo a las preguntas:  La linea de tiempo es  Representacion-del-tiempo-geologico 1 ¿Qué te ha resultado más complicado en este Bloque? En mi opinión, el reto más complicado es conseguir una tarea que sea al tiempo atractiva para los alumnos y esté relacionada con los Resultados de Aprendizaje y los Criterios de Evaluación  provenientes del currículo de la etapa educativa. 2 ¿Después del trabajo en este Bloque, qué es lo que tienes más claro?:  Ahora tengo más claro que no es muy difícil relacionar las actividades propuestas a los alumnos con los criterios de evaluación, tan sólo hay que transformarlos en acciones, actividades claras para los alumnos. Esto nos facilitará realizar la evaluación de los criterios de evaluación 3 ¿Cómo ha sido tu dedicación en este Bloque? Considero que he dedicado suficiente tiempo a la reflexión y a completar las tareas me pedían, mediante el uso de recursos multimedia 4 ¿Te sientes s

Vamos a describir cuales son los criterios de evaluación y los resultados de aprendizaje de la Tarea Integrada previamente descrita Se hace referencia a la descripción del BOE  1105/2014  que s e establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. El  criterio de evaluación escogido para la tarea es  Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos con su situación actual. Los otros criterios de evaluación son: Reconocer, recopilar y contrastar hechos que muestren a la Tierra como un planeta cambiante. 3. Interpretar cortes geológicos sencillos y perfiles topográficos como procedimiento para el estudio de una zona o terreno. 4. Categorizar e integrarlos procesos geológicos más importantes de la historia de la tierra. 5. Reconocer y datar los eones, eras y periodos geológicos, utilizando el conocimiento de los fósiles guía. Los estándares de aprendizaje

T area Integrada: REPRESENTACIÓN DEL TIEMPO GEOLÓGICO La tarea que he elegido está diseñada para 4º ESO, Biología y Geología. El producto final es la elaboración de un cómic que describa los principales acontecimientos geológicos y biológicos en la historia de la Tierra. Se propone realizarlo en grupos de 3-4 alumnos. Para la realización de tareas utilizaremos: Google Drive o Dropbox. RELACIÓN CON EL CURRICULO 4º ESO:  Bloque 2. La dinámica de la Tierra                                                            1. La historia de la Tierra.                                                            2. Los eones, eras geológicas y periodos                                                                                                                     geológicos El  criterio de evaluación escogido para la tarea es  Registrar y reconstruir algunos de los cambios más notables de la historia de la Tierra, asociándolos con su situación actual. Como ac